如何化解教育制度與創作的衝突——訪年輕藝術家梁詠康

做創作需要時間，需要空間，需要自由。首兩個要素，放於香港，少之有少，更何況一眾莘莘學子，日日忙著應付功課考試，哪有餘暇去創作？學生從藝術教育制度裡學曉甚麼？

關於藝術教育，我想說的其實是......——訪藝術新人黃美諺

三月藝術月份剛剛過去，為著文藝活動全城熱血沸騰，但文化藝術發展在香港一直受到阻撓，到底藝術界畢業生在香港如何生存？他們又怎樣看現有的藝術教育制度？

登上灣仔富德樓十一樓，一道鐵閘後隱藏了四名美術系畢業生。拜訪當天，我和畢業於香港浸會大學視覺藝術院的黃美諺（Hazel）做了一個訪問。主修繪畫、相片及混合媒體的Hazel 分享了她畢業前後對藝術的體會以及她對藝術教育的看法。

盧健英 用人情味與香港交朋友

已經駐港工作三年的光華新聞文化中心主任盧健英，在寫給媒體的告別信中，坦言香港生活節拍之快最令她難忘，「這三年彷彿一列高速列車，讓人來不及捕捉變化的風景」。這段日子中，她致力引介台灣新的人文風景予港人認識，彼此交流之下她也更了解香港，體認到「香港和台灣有不同的功課，但其中有一件事卻是一樣的，我們都希望更被理解」。

獲藝能發展資助計劃名單

歷年，香港民政事務局推行的藝能發展資助計劃旨在強化香港的文化軟件和提升本地藝術界的能力，撥款資助具創意和影響力的申請，希望在香港既有的藝術資助計劃以外開闢新的門徑，支持具規模和跨年度的文化藝術計劃，包括各類藝術形式如表演藝術、視覺 / 媒體藝術、藝術教育、藝術行政、跨藝術類別等，並希望培養社會和私營企業支持藝術的風氣，促進政府、藝團、社會三方的伙伴關係，共同推動香港的文化藝術發展。

香港藝術發展局常設資助改革

為理順和減省現時業界的資助申請工作，香港藝術發展局(藝發局)於今年2月16日開始至2017年中，將就常設資助分階段進行四項改革，包括擴闊「計劃資助」的包容度、合併「一年/二年/三年資助」及「多項計劃資助」、將文化交流計劃資助每年分四期申請及引入場地資助計劃新安排。透過橫跨兩年的改革，讓業界有充分時間理解及適應各項常設資助申請。

1. 擴闊「計劃資助」的包容度 2016年2月16日開始，「計劃資助」的資助上限增加至$500,000，並適用於支持個人或非「一年/二年/三年資助」藝團的本地藝術活動，每年設兩輪申請，截止日期為6月底及12月底。於2016年新舊計劃交接期，2016年獲本局「一年/二年/三年資助」藝團可於2016年6月底前申請「計劃資助」，取代了以往在8月截止的「多項計劃資助」。 

考試制度背後的藝術

常常聽到「生活便是藝術」這種老掉牙的說法。雖然是老套，但概念還是很抽象，因為你得先知道何謂生活，而且對自我意識有一種覺知。而藝術，往往是在創作者的自覺下被創造，當中所藴含的美感、意義、批判、疑問，或多或少能引起觀眾的好奇，從而引起關注、認同、反對、情緒或引發更多的問題，這些反應可以算是意識的提昇。簡單一點來說，藝術能引發我們對生活的思考或自我審視。