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關於藝術教育,我想說的其實是......——訪藝術新人黃美諺

文:Sin Ting | 圖:Jerry | 本文轉載自2017年4月號(vol 69)《△志》 | 本文應網上新高中視藝科輔助教材庫 (academy.arts-news.net) 活動而編寫

三月藝術月份剛剛過去,為著文藝活動全城熱血沸騰,但文化藝術發展在香港一直受到阻撓,到底藝術界畢業生在香港如何生存?他們又怎樣看現有的藝術教育制度?

登上灣仔富德樓十一樓,一道鐵閘後隱藏了四名美術系畢業生。拜訪當天,我和畢業於香港浸會大學視覺藝術院的黃美諺(Hazel)做了一個訪問。主修繪畫、相片及混合媒體的Hazel 分享了她畢業前後對藝術的體會以及她對藝術教育的看法。

觀畫著眼處:由畫面上的筆觸,轉變至整個策展佈局
 
Hazel 在升上高中前,已不時參觀不同規模,大大小小的展覽。進入兆基創意書院後,有機會接觸多位藝術家老師,自己對藝術文化的視野亦擴闊了。讀大學前,觀畫時較為專注一幅畫入面的元素和作品構圖;畢業後,由於時間有限,只會挑選自己感興趣的展覽參觀,而且欣賞展覽的形式亦變得不一樣。越來越留意策展人如何運用空間佈展,著重整個策展形式的配搭。把著眼處從細微的筆觸放大至展覽空間,這個轉變影響到Hazel 思考更多展覽時作品的擺放︰「到底怎樣掛在牆上先可以令觀眾感覺到我想設定的感覺?」

觀看展覽的時間比以前少了,然而Hazel 認為從事藝術,講求從內在發掘靈感、事物來展現在畫作中,若然不留意外在事物和環境,實在難以創作。觀賞藝術展覽可以了解到時下大眾所關心的焦點,以及怎樣表達個人關心的事物,與時代接軌,有助自己創作。

時間管理和獨立創作的挑戰

畢業前後的最大分別,Hazel 覺得時間管理和獨立創作是兩大考驗。因為要兼顧全職工作,即使上班途中靈感湧至,好像洪七公般食指大動,都只能忍。離開校園後,沒有隨手可用的機器,沒有可借用的工作室,沒有同學老師在旁給意見,一切都要靠自己,萬事都要自己摸索,將問題解決。香港地文藝資源不算豐富,要做一個年輕藝術家著實不易。

「老師比起學校或制度更緊要」

香港藝術教育一直為人詬病,從小喜愛藝術的Hazel 有在求學路上受挫折嗎?她笑言自己從小就喜歡上學,在課堂上能夠畫畫已經好開心,對於考試亦覺得無所謂。雖然間中都會對制度的標準感到疑惑:公開試奪A狀元的繪畫技巧或許卓越,但創意未必比人優勝。她認為,能夠有一個開放的形式、賦予學生自由的環境和好老師的引導,才是習藝的先要條件。Hazel 話︰「小時候上畫班能夠訓練繪畫技術,直到升中學才建構自己一套想法,從而一路建立個人思維。」在兆基創意書院受多個老師啟發,接觸不同文藝學科,增廣見識;同學之間有人喜歡電影,有人熱愛戲劇,彼此間交流令自己對藝術認識更深更廣。

香港兆基創意書院的老師和同學令Hazel 看得更多更遠,其中有一位老師,余偉聯(Francis)特別令她印象深刻,他像個小朋友般不斷探索學習,「自己至今仍然一直學習。」他言行一致,並鼓勵學生自由畫畫,不拘謹於技術層面。不要求在藝術裡得到實質回報,而是讓學生享受繪畫過程。

你又會怎設定你的理想藝術教育?Hazel 希望藝術教育會鼓勵學生去探索,而非設下規條限制創意思維,甚至不用設定題目去交功課,例如今堂一定要畫關於環保的畫作,扼殺小朋友的自由。她認為教育應該令小朋友感受畫畫的樂趣,不是單純教曉他們將作品畫得漂亮,畫作縱然漂亮也不代表小孩有甚麼得著。

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藝術類型: 藝術家-画作
黃美諺 (Wong Mei Yin Hazel)

黃美諺,2015年畢業於香港浸會大學視覺藝術院,主要創作繪畫和混合媒介。她喜歡透過觀察人在關係中無意擺出的姿態和表情,收集及整理自身與別人之間的共同經驗,以有序的場景訴說一些平凡卻使她耿耿於懷的經歷。

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