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香港浸會大學視覺藝術院畢業展2017年-(2)

阿彬

室內充斥著不同的聲音,鐵塊的撞擊聲,膠管磨擦的聲音,又或是敲打弦線的聲音。聲音的來源是一個個木製的木箱,上方有不同的裝置運作,附有按鈕可以調較速度,發出不同的節奏。這間房間展示的,正是浸大藝術院畢業生謝俊昇的作品《樂器》。

浸會大學畢業展文章請按:《香港浸會大學視覺藝術院畢業展2017年訪問-(1)》,有關另一位浸會大學藝術院畢業生王濰文章請按:《香港浸會大學視覺藝術院畢業展2017年訪問-(3)》

畢業生謝俊昇的作品《樂器》,利用不同的舊樂器配件,配合機械及電子技術重組成一系列發聲裝置,遊人可以調較作品速度及組合不同配件,發出不同的聲音。謝俊昇作品以裝置為主,製作出不同的聲效、光影,把較少人注意的動態或聲音轉化成作品。提到開始喜歡上藝術,不得不提家人的影響:「小時候家中較少娛樂,而我父親經營印刷廠,很多時候也會帶些多餘的紙張回來,鼓勵我去用這些紙去玩耍、繪畫。到後來慢慢培養了對畫畫的興趣,也上了一些畫班學習,中學時便修了視覺藝術,確定了自己對藝術的喜愛。」

 

這次展出的《樂器》,是一組八件的裝置作品,外表看上去似是一個木盒子,上方裝配了不同形狀的鐵塊或膠片,內裏由電腦板及摩打組成,開動作品後木盒上的裝置便運動,敲打或轉動裝置發出聲響。製作這些作品的源由,來自謝俊昇小時候的經歷:「小時候家人鼓勵我學習不同樂器,但最後也都中途而癈,看著這些放在家中的樂器,便會感到很後悔,也感到辜負了家人。所以自己便嘗試把這種情緒轉化,分解並重組這些樂器來創作。」他把口風琴、口琴、小提琴的樂器重組,融入到作品之中,像是口琴的外殻、螺絲彈弓、小提琴的弦線等。「這些也是日常中較少聽到的聲響,但我自己認為這些也是很有趣的,所以把他們組合起來,完成了這套作品。」

 

在浸大學習的四年時間裏,對謝俊昇有著不少的影響,「我中學時所接觸的藝術,也較少接觸多媒體或裝置的創作,反而較集中在設計或繪畫上。來到大學後,由於浸大的教學涉及較廣,多了機會接觸不同的媒介或物料,像是裝置、中國書畫、電腦繪畫等等。我在這些課堂中也汲取不同知識及方法,便嘗試組合起來幫助自己創作。而且浸大的課堂會一級一級地深入教學,像是雕素(一)、雕素(二)、雕素(三)般,可以由淺入深,教師也會因應課堂及學生需要,另外為一些特別物料或技法去開設課堂,讓學生更深入了解。」在浸大藝術院畢業後,他打算成為一位藝術家,但始終經濟是最大的考慮因素。現時他維持做兼職,預留較多的空閒時間予自己創作。「在畢業到現在,自己也有一些想法打算去實踐,做創作或辦展覽。屆時因應自己的創作,也想租借工作室去使用。」

 

對於藝術,謝俊昇認為現時的藝術包羅萬有,但要說最貼切的形容,那便是「屬於自己」的東西。「因為每個人對藝術的認知也不一樣,這是界乎每個人如何去定義它,像是攝影藝術家會用鏡頭拍下他的作品,而我自己則是希望把別人沒有為意的事物提取出來,用不同的方法去呈現,藉由自己的作品告訴大家我所看見的。」每個人的認知也有所不同,而他並不希望強制讓別人認同或否定藝術,而是用自己的方法去講述自己心目中的藝術。而他也認為藝術可以影響社會,「很多藝術作品也能透過其背後的意義或主題,改變到受眾自身的想法。像是我自己的作品,可能只是很微小的螺絲聲音,但透過作品的力量,可能會令到受眾在日常生活中多留意一些平時不留意的事物或聲音。」即使是很細小的影響,也是能夠積少成多地影響社會,或許只是讓受眾高興一天,但那種情緒也會是一種影響。

 
有關香港浸會大學畢業展文章請按:《香港浸會大學視覺藝術院畢業展2017年訪問-(1)》
有關另一位浸會大學藝術院畢業生王濰文章請按:《香港浸會大學視覺藝術院畢業展2017年訪問-(3)》
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