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【仁云亦云】學校可否「無用」一點?

本文轉載自四月號(vol 58)《△志》

學校,據說是我們受教育的地方,以前能夠入學校讀書,是件不容易的事情,也是低下階層寄望下一代能改變命運的階梯,讀好書,搵份好工,出人頭地,人生從此踏上康莊大道,前程錦繡、幸福美滿。教育,因此十分重要、十分有用,近乎神聖,學校呢?就是聖域,所以自步入聖域開始,我們就要學會守好規矩、聽教聽話地力爭上游。現在的情況雖稍有不同,教育比以往普及,但正因為變得普及,競爭更大,學校,也逐一變身成為不同品牌。要成為箇中名牌,要麼學生的公開試成績超卓、入大學率高企,要麼是畢業出來就業情況理想,在各業界中位高權重者眾。無論是學校、是教育,衡量好壞的標準就是功利式的數字和計算,甚麼德智體群美、孝悌忠仁勇早已淪為不合時宜的陳腔濫調。 

甚麼是「有用」?

如是者,學校既有「拔尖補底」等集中在學業成績上的政策,也有「一人一藝」等近乎強迫的要求學生學習一種樂器,還有各類體育校隊的課後催谷,在公是為校爭光、在私是多才多藝對考入好學校聽講有幫助。總而言之,每論是學業或課外活動,每個行為背後,都少不了各式各樣的目的和用途。「你估我哋做老豆老母嘅想迫佢咩?人哋個個都係咁嘅時候,我哋邊有得揀啫?唔跟住大隊好蝕底架!」「唏!都係為啲細路好啫!依家就話辛苦,又話有壓力啫!第日大個佢就明架啦……」哪料孩子還沒有長大,便已被種種「有用」的計算和安排壓倒了,在心靈和精神層面欠缺「無用」的事情平衡下,走上了無可挽回的絕路……

「無用之用」

「畫畫畫到識飛都無用啦!搵唔到食架!」「興咩趣啫!又攞唔到獎!攞幾個獎番嚟就話有用啫!」教育的初衷,從來不應狹隘地只為著社會倒模式地預製一粒粒鏍絲和齒輪。培養人格、引發好奇、建立興趣、諒解他人、認識自我、追尋理想,上述沒有一樣事情能帶來即時「有用」的成效,既不能成為搵份好工,出人頭地的利器,也沒有分數的高下可比較,如同藝術、文學、哲學、體育等「無用」的學科一樣,卻能引領我們心靈和人生找到憑藉,甚至乎人類文明和科技的進步,皆是源自偉人們當初由種種「無用」的原點所引發而來的單純好奇和想像,由此觀之,種種「有用」的功利計算帶來之「用處」,其實遠遠不及「無用之用」帶來的貢獻和影響之深遠。
面對已不是首次出現的年輕人輕生問題,在片面地控訴制度、指責家長、痛罵官員之時,其實身為社會的一份子,你我同樣有責任去反思,學校和教育制度的單一價值觀是怎樣形成的?是如何走到今時今日失衡境地的?供求之間、雞與雞蛋的循環,我們豈能置身事外? 

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