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【太陽下的吞吐】電影與教學(一)

本文轉載自2017年9月號(vol 74)《△志》

我一直相信每個人要從他人身上觀照自己,才能學會成長。青少年十二至十八歲身處中學時期,正是認識自己最重要的階段。這六年間,如何認識自己,成了中學生生命中一個主要課題。走出自己習慣的生活空間,參與不同活動,在親身的經歷中獲取不同經驗,豐富自己的閱歷,慢慢建構一個獨特的「我」。

鼓勵學生多做義工,接觸另一個社會階層,體驗社會的複雜多元,從不同層面和角度對照自身的位置,明白大家之間錯綜複雜的關連,學懂彼此關心,互相尊重,是認知社會的重要一步。從自己的社區出發,進入另一個社區,經驗兩者的文化差異,不同的存活生態,漸漸滋養同理心與關愛他人的情操,這都有助學生的自我成長。若果經濟許可,參加學生交流計劃會帶來另一層意義。走出香港,到其他國家體驗當地文化,可以擴闊視野,豐富思考分析的養分,令胸襟更廣。

香港表面繁華,號稱所謂國際城市。但這裡的生活其實枯燥乏味,缺乏多元文化的衝擊。單一的主流價值,短視又功利,大多數人終日營營役役,被虛空的事業和財富「成功」目標牽著奔跑,一切的時間和空間被工作佔據,沒有生活情趣,精神層面一片空白…… 長期在這種環境生存,肯定扼殺豐富的想像力,埋沒潛藏的創造力。人變得猶如機械人,愈來愈冷漠,甚麼都沒興趣、甚麼都唔關我事、甚麼都逆來順受、談理想成為一件奢侈品。為免學生深陷這樣的一個大環境,不能自拔,趁他們仍在成長階段,本能未被消磨腐蝕殆盡前,就得多激勵他們放眼世界,領悟世界之大、物種之多、文化之豐富…… 在不同時空,有千萬個不一樣的故事,打開想像,發現生命原來有無限可能。那麼,怎樣可以讓同學跳出這個乏味鬱結的城市,認識外面的世界呢? 我的答案是電影。

電影伴著我成長,塑造了我的性格。這個經歷,深深影響我的教育工作。在我的課堂上,播放電影是一個重要的元素。因視藝堂節數有限,我的學生每學期只會看到兩套電影,上、下學期各一套。但假若我是校長,必規定每個月全校睇一齣電影,一學年八套,六年後畢業,學生將觀賞了一共四十八套電影。時間會編在某日下午,全校不用上課,只看電影。中一至中三的初中生,睇些故事性強,富感情,淺白易明,而又溫馨和輕鬆的劇情片。考慮到初中生年紀輕,劇情不要太艱澀,人物關係不能太複雜,免得因一些沉悶艱深的電影,會產生反效果。適合的電影如:《小鞋子》。伊朗兒童電影世界知名,是上佳教材,動畫片則更必須包括在內。中四至中五生可看些層次較深、富哲理、可刺激思考的電影,例子如:《暴雨驕陽》。每次睇完戲後,我和一小組電影發燒友老師會輪流作影後分享,與學生一起討論,提出問題和表達感受,一於借電影來一次全校對談。敢相信,有過這種學習經歷,六年後,學生的世界視野必定擴闊、想像力增強、分析批判評賞能力提升並有深度、同理心更為豐富、人文素養較前成熟、人生觀變得積極、更為包容、心胸寬廣、人也變得感性、有愛 !

電影真的有這種魔力? 有 !! !

 

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